「学びたいことが学べない」―1通のメールから 第I部　考える―学術書を読む意味 第1章　「現場の哲学」が求められる時代―「専門」の限界 　複雑さを増す社会の中で 　方法や認識の壁を越える対話としての読書 第2章　自省作用と創造―専門外0 の学びの機能とその楽しさ 　量子力学を拓いたハイゼンベルクの読書 　「実用主義」「理想主義」の肥大を抑える外部からの眼 　専門外の学びはそもそも楽しい―読書会の取り組みから 第3章　「わかりやすい」からの脱却 　「わかりにくい」本，「わかりやすい」本 　「わかりやすい」とバブル時代 　丁寧なコミュニケーションを損なう「わかりやすい」 コラム 1　塩漬けにする／補助線を待つ／人に聞く 　　　　　―「わからない」ときはどうするか？ 第II部　選ぶ― 専門外の専門書をどう選ぶか 第4章　「専門外」の四つのカテゴリー 第5章　【カテゴリー①】良質の科学史・社会文化史を読む 　　　　　―遠い専門外の本を選ぶ 　科学史を読む―世界認識の歴史と人の営みとしての科学の姿に触れる 　社会文化史，歴史学史を読む― 市民科学の世界史的意義にも繋がる 第6章　【カテゴリー②】「大きな問い」と対立の架橋 　　　　　―近い専門外の本を選ぶ 　「大きな問い」のある本 　対立を架橋する本 　著者の生き方としての学問を知ることができる3冊 第7章　【カテゴリー③】古典と格闘する―「メタ知識」を育む 　メタ知識としての古典が拓くもの 　プルタルコス『モラリア１ 』を事例に 第8章　【カテゴリー④】現代的課題を歴史的視野から見る本 コラム 2　学識のある人を慕う，という本選び 第III部　読む―学術書の読書から現代を考える 第9章　博識は「ノオス」を教えない―速読・多読は大切か？ 　「速読・多読」を強いるもう一つのパラダイム 　「確証バイアス」と速読・多読―「知識か情報か」ふたたび 　セネカの戒め 　本を塩もみして，芯を洗い出す 第10章　知の評価の在り方を変えよう 　サッカー選手と野球選手の価値を，取った得点で比較する？ 　「知を数で計る」仕掛け人たち 　「知を数で計る」思考はどこから来たか 第11章　危機の時代を乗り越えるための知を 　「知を数で計る」ことと「わかりやすい」 　専門の知を越えた対話で，現実世界の見えない根に触れていく あとがき―「対話型専門知」を求めて 参照文献